蒙台梭利：抓住孩子感官敏感期，高效提升专注力

导语

孩子是不是也让你头疼，坐不住、看不进书，明明很简单的事情，却总是分心走神？看着孩子在作业本前磨蹭，一会儿抠手，一会儿摆弄小玩具，你是不是也觉得心力交瘁，不知道该怎么办？

课程目标

今天，我们就来聊聊，怎么才能让孩子像着了迷一样，专心致志地去做一件事，而且做得又快又好。这不是什么神秘的魔法，而是抓住孩子大脑发育的“秘密通道”，让他们在玩耍中，自然而然地就提升了专注力，把学习变成一件快乐的事。

概念解读

我们常说的“感官敏感期”，其实就像是孩子大脑在某个特定时期，对外界的某些“信号”特别敏感。打个比方，就像是你的手机，在更新系统的时候，会特别关注网络信号一样。孩子在这个时期，对颜色、声音、触感、气味、味道这些“信号”就特别“上心”，渴望去探索和吸收。

这可不是小事，这就像是给孩子的大脑打地基。如果地基打得牢固，上面盖楼（学习知识）就会稳当。如果地基不稳，孩子就容易“东倒西歪”，学东西就费劲，专注力自然就提不上去。

行动原则

要提升孩子的专注力，我们可以记住这三句话：“多给，有选择，慢引导”。

• 多给：就是要给孩子提供丰富、多样的感官体验，让他们有机会去接触、去感知。就像喂小鸟，要给它各种各样的虫子，它才能长得壮实。
• 有选择：不是一股脑地把所有东西都塞给孩子，而是要给他们提供一些“主题性”的活动，让他们可以在这些活动里，自己去选择想要探索的内容。就像带孩子去游乐园，总不能让他一个人去玩所有项目，要让他自己选几个最喜欢的。
• 慢引导：不是催促，也不是强迫，而是耐心地观察孩子，在他需要的时候，轻轻地推他一把，或者给他一些小提示。就像教孩子学走路，你不可能直接把他抱到终点，而是要牵着他的手，一步步地鼓励。

方法与步骤

• 给孩子一个“感官大礼包”
• 视觉大礼包
• 方法：在家里的角落，或者一个专门的盒子里，放一些色彩鲜艳、形状各异的物品。可以是不同颜色的积木、形状各异的卡片、甚至是不同颜色和质地的布料。
• 例子：
• 颜色配对游戏：准备几张不同颜色的纸，再找一些对应颜色的积木或者小玩具，让孩子把颜色一样的物品放到对应的纸上。
• 形状找朋友：准备一些简单的形状卡片（圆形、方形、三角形），再找一些对应的玩具，比如圆形的球、方形的积木、三角形的饼干，让孩子把形状找出来。
• “猜猜这是什么”：找一些家里常见的，但形状和颜色都很独特的物品，比如一个造型奇特的摆件、或者一个水果，让孩子只通过看，来描述它的颜色、形状，猜猜这是什么。
• 陷阱提醒：家长不要一开始就给孩子太复杂的任务，比如要求他记住所有颜色和形状的名称。初期只要让孩子自己去发现和匹配就好了。
• 说话模板：“宝宝你看，这些东西颜色都不一样，你能帮它们找到自己的‘家’吗？” 或者“这个东西圆圆的，像什么呀？它是什么颜色的呢？”

• 触觉大礼包
• 方法：准备一个“触摸箱”，里面可以放各种不同质地的东西，比如沙子、米粒、棉花、毛线、小石子、橡皮泥等等。
• 例子：
• 蒙眼摸摸乐：让孩子蒙上眼睛，把手伸进触摸箱里，凭感觉去摸，然后说出摸到的是什么。
• “感觉地图”：准备几张纸，让孩子在上面用不同的材料（比如用胶水粘上棉花、沙子、小树叶），制作一张“感觉地图”，然后让孩子闭上眼睛，用手指去感受地图上的不同纹理。
• 玩转橡皮泥：让孩子玩橡皮泥，可以教他们用不同的工具（小刀、模具）来制作形状，或者让他们自己捏出想象中的东西。
• 陷阱提醒：有些孩子可能对某些质地比较敏感，比如害怕黏黏的东西，家长要尊重孩子的感受，不要强迫。
• 说话模板：“哇，你摸到的是什么呀？它摸起来是什么感觉？软软的还是硬硬的？” 或者“今天我们来做一个‘感觉地图’，你喜欢用什么材料呢？”

• 听觉大礼包
• 方法：利用生活中的各种声音，引导孩子去分辨和倾听。
• 例子：
• “听声音找动物”：播放一些动物的叫声，让孩子听，然后说出是什么动物。
• “声音猜谜”：在家里的不同地方藏一些会发出声音的物品（比如摇铃、闹钟），让孩子蒙上眼睛，听声音去找到它。
• 一起听音乐：陪孩子一起听不同风格的音乐，问问他听了有什么感觉，喜欢哪种节奏。
• 陷阱提醒：避免在孩子需要安静的时候，播放过于嘈杂或刺激的声音。
• 说话模板：“你听，这是什么声音呀？仔细听听看。” 或者“这首音乐听起来怎么样？是开心的还是安静的？”

• 味觉与嗅觉大礼包
• 方法：在品尝食物或闻东西时，引导孩子去感受和描述。
• 例子：
• “味道小侦探”：让孩子蒙上眼睛，尝一小口不同的食物（比如水果、蔬菜），然后说出是什么味道，是甜的还是酸的。
• “闻香识物”：准备一些有特殊气味的东西，比如花朵、水果、香料，让孩子闻，然后描述气味。
• 陷阱提醒：注意食物的卫生和安全，避免让孩子接触不熟悉的或可能引起过敏的物品。
• 说话模板：“这个水果吃起来什么味道呀？是甜甜的还是酸酸的？” 或者“这个花闻起来好香呀，是什么味道呢？”

• 引导孩子“沉浸式”学习
• 方法：将学习内容融入到孩子感兴趣的感官活动中。
• 例子：
• 数学与积木：学习加减法时，可以用积木来数数。比如“3个积木加上2个积木，一共有多少个？”让孩子动手去搭。
• 认字与触觉：学习汉字时，可以用沙盘或者橡皮泥，让孩子在里面描摹汉字，感受笔画的形状。
• 故事与角色扮演：读绘本时，可以鼓励孩子模仿书中人物的语气和动作，让他们更投入到故事中。
• 强调亲子互动中的细节：在进行这些活动时，家长要保持耐心，多用开放式的问题引导孩子思考，比如“你觉得为什么会这样？”“你还有什么别的办法吗？”而不是直接告诉答案。
• 说话模板：“我们一起来搭一个‘数字积木塔’吧，看看数字是怎么变多的。” 或者“这个字像什么呀？像不像一条小蛇在地上爬？”

情境小剧场

妈妈：乐乐，该写作业了。
乐乐：妈妈，我不想写，我想搭积木。
妈妈：（内心独白：又来了，每次写作业都这样，怎么才能让他静下心来呢？嗯，今天试试那个‘慢引导’的法子。）
妈妈：乐乐，你想搭积木是吧？那我们今天来搭一个“数字积木城堡”好不好？
乐乐：数字积木城堡？那是什么呀？
妈妈：就是我们用积木来搭一个城堡，但是每一层，我们都要用数字来告诉它有多少块积木。你看，城堡最下面一层，我们用5块积木搭，然后上面一层用3块积木搭，这样城堡就一层一层往上长了。
乐乐：哦！那我可以自己选数字吗？
妈妈：当然可以！你想让你的城堡有多少层？每一层你想用多少块积木呢？
乐乐：（开始兴奋地拿起积木）我要搭一个有三层的城堡！第一层用6块，第二层用4块，第三层用2块！
妈妈：（在一旁看着，当乐乐搭错数量时）乐乐，你看看，这一层用了多少块积木呀？是不是够6块了？
乐乐：哦，不对，我再加一块。
妈妈：真棒！你看，你不仅搭了城堡，还学会数数了呢！
（过了一会儿）
妈妈：乐乐，我们把积木搭好了，现在我们来看看作业吧。你看，作业里也有数字，和我们刚才搭积木的时候一样，是不是很有趣？
乐乐：嗯！作业里的数字好像没有积木那么好玩，但是，我刚才数积木的时候，好像也学会了怎么写“4”这个字了！
妈妈：（内心独白：果然，把学习变成游戏，孩子真的不一样了，专注力也起来了。）

思考题

在日常生活中，你还能想到哪些方法，将孩子的“感官敏感期”和学习内容巧妙地结合起来，让孩子在玩乐中更专注、更爱学习呢？