告别写作难题：三段式作文法，孩子轻松提分！

导语

看着孩子写作文时愁眉苦脸，一问三不知，或者在需要表达自己的想法时，总是磕磕巴巴、逻辑不清，家长们是不是觉得心力交瘁？感觉孩子明明脑子里有东西，就是不知道怎么说出来，更别提写出来。

课程目标

今天，咱们就来聊聊怎么帮孩子摆脱“写不出来”的困境。我们要揭示的“破局之道”，其实藏在一个简单却极其强大的思维框架里——“三段式”写作法。这不仅仅是教孩子写作文，更是帮他们建立清晰的逻辑思维和表达能力。掌握了它，孩子写日记、写读后感，甚至将来写报告、做演讲，都能做到有条有理，出口成章。

概念解读

咱们今天说的“三段式”写作法，听着有点像学校里教的，但咱们要用更接地气的方式来理解。你可以把它想象成搭积木。

首先，“确立主旨”，就像你决定这堆积木要搭成一座什么样的房子。你得先想清楚，你最想表达的核心是什么？比如，你想说“保护环境很重要”。这就是你房子的“主题”，是整个积木堆的灵魂。

接着，“论证理由”，就是给你的房子找“地基”和“支撑梁”。你需要找到三个（或者更多，但三个最经典）理由来证明你的“主题”为什么是对的。比如，为什么保护环境重要？可以是“它能让我们呼吸到新鲜空气”，可以是“它能保护野生动物的家园”，还可以是“它能为我们的子孙后代留下绿水青山”。这就像给房子打地基，让它稳固，有力量。

最后，“得出结论”，就是给你的房子加上“屋顶”和“装饰”。你需要再次强调一下你最开始的主旨，让大家听完，印象更深刻。就像你跟孩子说：“看，这就是我搭的房子，是不是又漂亮又结实？所以，保护环境真的非常重要！”

这个“三段式”就像一个万能的模子，不光能用在写作上，还能用在很多地方，让孩子的思维变得更清晰、更有条理。

行动原则

咱们把这个“三段式”的核心原则提炼一下，就记住这八个字：“定调、铺路、收尾”。

• 定调：这就是“确立主旨”。简单说，就是一句话说清楚“我想表达什么”，就像给文章定下基调。
• 这就像乐队演奏前，指挥先敲一下指挥棒，告诉大家要奏出什么乐章。让孩子明白，写文章不是想到哪写到哪，而是先有一个明确的目标。

• 铺路：这就是“论证理由”。找出支持你“定调”的证据或原因，把它们一条条地摆出来，让你的观点站得住脚。
• 这就像在告诉大家，我之所以这么想，是因为有这些理由。每一个理由都是一块砖，一块一块地砌上去，把“定调”的那栋房子盖得更坚固、更漂亮。

• 收尾：这就是“得出结论”。把前面说的再总结一下，呼应开头，让文章有个圆满的结束。
• 这就像给你的房子挂上“完工”的牌子，或者在演讲结束后，再说一句“谢谢大家”。目的是加深印象，让整个表达更完整。

这“定调、铺路、收尾”就像一个交通信号灯，指引着信息流动的方向。孩子掌握了它，就能让自己的表达像顺畅的交通一样，不堵车，不迷路。

方法与步骤

现在，咱们就把“定调、铺路、收尾”这八个字，变成孩子能轻松掌握的具体步骤。

• 第一步：定调——找到文章的“主题句”
• 具体做法：先问孩子：“你想说的最重要的一件事是什么？” 鼓励孩子用一句话概括。可以是一个观点，一个感受，或者一个描述。
• 例子1：写日记，问孩子：“今天最让你开心的事情是什么？” 孩子说：“和小伙伴们一起玩游戏。” 那么，“和朋友们一起玩真开心”就是主题句。
• 例子2：读完一本书，问孩子：“这本书让你有什么感觉？” 孩子说：“我觉得爱是世界上最伟大的力量。” 那么，“爱是世界上最伟大的力量”就是主题句。
• 例子3：写一篇关于“秋天”的作文，问孩子：“你觉得秋天最特别的地方是哪里？” 孩子说：“秋天是金色的。” 那么，“秋天是金色的”就是主题句。
• 陷阱提醒：孩子可能会说“不知道”、“随便写写”。这时候，不要强迫，可以先给一些引导性的问题，或者从孩子当下的感受入手。比如，“今天有没有什么让你特别开心的事？”或者“今天有没有什么让你觉得不太舒服的事？”
• 说话模板：
• “宝贝，你觉得今天最想跟大家分享的是什么呀？”
• “如果用一句话来形容这件事，你会怎么说呢？”
• “咱们这篇作文，最想表达的就是‘......’，对不对？”

• 第二步：铺路——找到三个“小证据”来支持主题句
• 具体做法：围绕着孩子的主题句，引导孩子找出三个原因、三个例子、或者三个细节来证明。
• 例子1（接上“和朋友们一起玩真开心”）：
• 理由1：我们可以一起跑，一起跳，从来不觉得累。
• 理由2：大家会互相分享玩具，没有人会抢。
• 理由3：玩累了，大家会坐在一起聊天，听彼此讲笑话。
• 例子2（接上“爱是世界上最伟大的力量”）：
• 理由1：妈妈生病时，爸爸一直陪在身边，照顾她。
• 理由2：当我们遇到困难时，老师总是鼓励我们，给我们力量。
• 理由3：即使我犯了错，爸爸妈妈也不会放弃我，会教我怎么改正。
• 例子3（接上“秋天是金色的”）：
• 理由1：枫叶变成了火红色，像一团团火焰。
• 理由2：银杏叶变成金黄色，像一把把小扇子。
• 理由3：田野里的稻谷熟了，一片金黄金黄的，像铺了一层金色的地毯。
• 陷阱提醒：孩子可能会说“没有了”、“就这一个”。这时候，可以换个角度提问。比如，“为什么你觉得一起玩开心？”“还有什么别的原因吗？”“除了这个，还有什么让你觉得开心的？” 也可以利用“联想”和“对比”。
• 小工具：“三点支撑法”。就像给凳子装三条腿，让观点更稳。可以画一个“三叶草”的图，中间写主题句，三片叶子上写理由。
• 说话模板：
• “那为什么你觉得‘和朋友们一起玩真开心’呢？能再说说吗？”
• “你觉得还有什么事情能证明‘爱是伟大的’？”
• “我们说了秋天是金色的，那具体是哪些东西变成了金色呢？能说出三个来吗？”
• 强调细节：鼓励孩子运用感官去描述。比如“听到了什么声音？闻到了什么气味？看到了什么颜色？摸起来感觉怎么样？”

• 第三步：收尾——再强调一下“主题句”
• 具体做法：用一两句话，把开头的主题句再说一遍，可以换个说法，或者加上自己的感受。
• 例子1（接上“和朋友们一起玩真开心”）：所以，能和小伙伴们一起玩，我真的觉得非常非常开心！
• 例子2（接上“爱是世界上最伟大的力量”）：通过这些事情，我更加坚信，爱真的是世界上最强大的力量，它能治愈一切。
• 例子3（接上“秋天是金色的”）：秋天就是这样，用它丰富的色彩，描绘出一幅幅金色的画卷。
• 陷阱提醒：有时候孩子会觉得“我刚才已经说过了”。可以引导他们，“我们再说一遍，让听的人印象更深刻。”
• 说话模板：
• “最后，我们再总结一下，这篇作文最想告诉大家的是什么呀？”
• “所以，你现在对‘......’这个观点有什么更深的体会吗？”

情境小剧场

场景：妈妈让7岁的儿子小明写一篇关于“我的小狗”的日记。小明坐在书桌前，一脸茫然。

妈妈：小明，今天写日记了吗？
小明：嗯……不知道写什么。
妈妈：我们今天不是带旺财去公园玩了吗？你不是特别喜欢它吗？
小明：嗯……它就是一只狗。
妈妈：它在你心里是什么样的呢？你想告诉大家关于旺财的什么事？
小明：它……它会摇尾巴。
妈妈：哦，它会摇尾巴，这很好。那它摇尾巴的时候，你看到了什么？或者感觉到了什么？
小明：它摇尾巴的时候，好像很高兴。
妈妈：（内心独白：嗯，孩子有点卡壳，我得引导他找到“主题句”和“理由”。）
妈妈：对，它很高兴！那咱们就写“我的小狗旺财非常可爱”。怎么样？这是咱们的“主题句”，也就是“定调”。
小明：嗯……可爱。
妈妈：好，那为什么说它可爱呢？你能想到三件事来证明它很可爱吗？就像咱们之前说的，给你的观点“铺路”。
小明：嗯……它睡觉的时候会打呼噜。
妈妈：哈哈，睡觉打呼噜，这确实挺可爱的。这是第一个理由。还有呢？
小明：它喜欢舔我的脸。
妈妈：哇，它喜欢舔你的脸，那是什么感觉呀？
小明：湿湿的，痒痒的。
妈妈：（内心独白：孩子能回忆起感官体验，很棒！）
妈妈：嗯，痒痒的，湿湿的，听起来也很可爱。这是第二个理由。还有最后一个理由呢？
小明：它看我的时候，眼睛亮亮的。
妈妈：对！它看你的时候，眼睛会一闪一闪的，好像在跟你说话一样，对不对？这就是第三个理由。
妈妈：你看，我们已经找到了“定调”和三个“铺路”的理由。现在，咱们就可以把它们串起来，最后“收尾”，再强调一下它很可爱。
妈妈：来，试试看，把这些话连起来说一遍。
小明：（犹豫了一下，开始说）我的小狗旺财非常可爱。它睡觉的时候会打呼噜，它喜欢舔我的脸，它看我的时候眼睛亮亮的。所以，旺财真的很可爱。
妈妈：太棒了！你看，你一下子就写出了一篇有内容、有条理的日记！

思考题

除了写作文，你觉得“定调、铺路、收尾”这个“三段式”思维框架，还能在哪些日常的亲子沟通或者学习场景中帮助到你和孩子？试着举一两个例子，并思考如何应用。