告别“孔融让梨”式分享：培养孩子真正分享力

导语

看着孩子紧紧攥着心爱的玩具，无论如何也不肯分给小伙伴，是不是一股无力感涌上心头？明明知道分享是美德，可怎么劝说都没用，甚至还招来孩子的哭闹和反感，让你怀疑是不是自己哪里做错了。

课程目标

这篇分享的“锦囊妙计”，就为你揭开孩子“不分享”的真相，并提供一套让你和孩子都能轻松上手的“分享力”升级攻略。我们不讲空洞的大道理，只用最接地气的方法，让你家孩子从“捂紧不放”到“乐于分享”，成为一个懂得分享快乐、收获友谊的小小社交家。这不仅是培养一种美德，更是为孩子构建强大的社交能力打下坚实基础。

概念解读

我们常说的“分享”，其实对孩子来说，一开始是个挺复杂的事儿。他们的小脑袋瓜里，很多东西都是“我的”，一旦要“分出去”，就感觉像是“失去”了，这让他们很没安全感。就像你手里拿着刚买的、最爱吃的零食，突然有人走过来说“分我一半”，你是不是也得掂量一下？孩子也是一样，他们的“所有权”意识，就是那个小小的“界限”，告诉他们这是属于自己的。所以，孩子不分享，不是他们天生小气鬼，而是他们还在学习如何理解和处理“分享”这件事，以及如何建立“分享不等于失去”的安全感。

行动原则

要让孩子学会分享，咱们得遵循这几条“金科玉律”：

• “我先做给你看”：父母是孩子的第一任老师，你做什么，孩子就学什么。所以，你得先成为那个爱分享的人。
• “一起玩才够味”：分享不是一个人给另一个人，而是大家一起玩，一起体验快乐。创造让孩子觉得“分享更有趣”的场景。
• “小进步，大表扬”：孩子每次一点点的分享行为，都是巨大的进步。及时、具体的表扬，能让他们明白分享是件受大家喜欢的好事。
• “不逼，不抢，不强求”：孩子有自己的节奏，别用“你必须分享”来压迫他。尊重他们的意愿，才能让他们心甘情愿地去尝试。
• “分享的快乐，比东西更值钱”：让孩子明白，分享带来的友谊、大家的笑容，比那个玩具本身更宝贵。

方法与步骤

现在，咱们把这些原则变成手里就能用的“工具箱”：

• “我先做给你看”——言传身教的分享秀
• 做给孩子看：家里有好吃的水果，你主动切一半给另一位家人，并说“这个留给你吃，我们一起分享！”。有新书，你可以说“这本新书真好看，我们轮流看，一起享受阅读的乐趣。”
• 说话的艺术：当孩子看着你分享时，可以引导：“你看，妈妈把好吃的分享给爸爸，我们都很开心，对不对？”
• 陷阱提醒：别只做一次就指望孩子学会，分享是需要反复示范的。而且，要分享自己不那么宝贝的东西，这样示范才更有说服力。

• “一起玩才够味”——合作与体验式分享
• 组织“分享游戏”：比如，一起搭积木，鼓励孩子们轮流提供积木，或者合作完成一个大作品。可以说：“我们一起来搭一个最高最高的城堡，你提供红色的积木，我提供蓝色的，这样就能搭得又快又漂亮！”
• 创造“分享时刻”：和孩子一起烘焙点心，做好了分给邻居小朋友，让他们参与到“送礼物”的过程中。可以说：“我们做的饼干香不香？我们一起送去给小明，让他尝尝我们的手艺！”
• 小工具：合作任务卡：设计一些简单的合作任务，比如“一起画一幅画”，需要两个人轮流画；“一起给玩具小熊穿衣服”，需要一个人找衣服，一个人穿。
• 强调细节：在分享活动中，多关注孩子的情绪，当他们主动提供帮助或玩具时，及时给予积极的反馈。

• “小进步，大表扬”——点亮孩子的分享之光
• 具体化表扬：当孩子分享了一个小玩具时，别只说“真棒”，而是说“宝宝，你把你的小汽车借给明明玩，明明好开心，你看他笑得多灿烂！你真是一个大方的孩子！”
• 鼓励语言：可以说：“哇，你愿意把饼干分给妹妹，真了不起！妹妹吃到饼干，也一定会很喜欢你的。”
• 陷阱提醒：表扬要及时，但也要自然，不要显得刻意或夸张。而且，要表扬的是“分享的行为”本身，而不是强迫孩子分享后才表扬。

• “不逼，不抢，不强求”——尊重孩子边界的艺术
• 给孩子“选择权”：当有小朋友来玩时，可以提前和孩子商量：“你想把这个玩具借给小朋友玩一会儿吗？如果不愿意，也没关系，我们可以先玩别的。”
• 设定“分享时间/区域”：对于特别珍视的玩具，可以和孩子约定“这个玩具是我们一起玩的时候才可以拿出来分享的”，或者“这个玩具是你今天特别想自己玩，所以暂时不跟别人分享，我们可以玩别的。”
• 说话模板：当孩子不愿意分享时，可以这样说：“妈妈知道你很喜欢这个玩具，它对你很重要。没关系，如果你现在不想分享，我们可以先玩别的，好吗？”
• 常见误区：很多家长喜欢说“你再不分享，妈妈就不喜欢你了”或者“你看别人都分享了，你怎么这么小气？”这些话只会让孩子更恐惧、更抵触。

• “分享的快乐，比东西更值钱”——内在动力的培养
• 分享故事：给孩子讲一些关于分享和友谊的故事，比如“小兔子和小狐狸一起找到胡萝卜，然后分着吃了，他们成了最好的朋友。”
• 引导孩子感受：当孩子分享后，引导他：“你刚才把玩具分享给小明，他玩得很开心，你看他现在笑得多开心！你有没有觉得很开心呀？”
• 强调“共享”而非“失去”：多用“我们一起玩”、“大家一起分享”这样的词语，让孩子感觉分享是一种“增加”和“共同拥有”的体验，而不是“减少”和“失去”。

情境小剧场

场景：小区花园，小明（4岁，不爱分享）正玩着他的新挖掘机，小红（4岁，性格开朗）过来想一起玩。

小红：哇，你的挖掘机真好看！我可以一起玩吗？
小明：（紧紧抱住挖掘机，头埋在玩具里）我的！不给！
小红：（有点失落，退后一步）哦。
小明的妈妈：（走过来，蹲下身，温柔地看着小明）小明，妈妈看到你很喜欢这个新挖掘机，它确实很棒。
小明：（小声嘟囔）是我的。
小明的妈妈：妈妈知道，这是你的宝贝。你看，小红也特别喜欢你的挖掘机，她想和你一起玩。
小明：可是……它是我妈妈买的。
小明的妈妈：对，妈妈知道。妈妈也知道，你是个很棒的孩子。我们之前玩沙子的时候，小红也愿意把她的铲子借给你玩，还记得吗？
小明：（抬起头，似乎有点回忆）嗯……
小明的妈妈：你看，小红愿意把她的东西和你分享，她和你一起玩，是不是比你一个人玩更有趣？我们可以一起用挖掘机挖一个大大的沙坑，再一起用小红的铲子把它填平，这样我们都能玩得更开心，对不对？
小明：（犹豫了一下，看看小红，又看看挖掘机）……那……那她不能弄坏我的挖掘机。
小明的妈妈：当然，我们都会好好爱护彼此的玩具。你可以先玩一会儿，然后轮流给小红玩，好吗？
小明：（点了点头，小心翼翼地递出挖掘机的一角）给你……先挖一点点。
小红：（眼睛亮了）太好了！谢谢你，小明！
小明的妈妈：（对小明竖起大拇指，小声说）小明，你做得真棒！你愿意和小红分享，你们一起玩，是不是比一个人玩更有意思？你看，小红也因为你的分享，笑得这么开心！

内心独白：看到孩子愿意迈出这一步，真是太欣慰了。刚才那一刻，我真怕他继续拒绝，然后小红会哭，场面会很难看。但耐心一点，引导他回忆过去的分享经历，强调“一起玩”的快乐，果然奏效了。关键是，让他觉得是“我”愿意分享，而不是被逼着分享。

思考题

除了物质上的玩具，在日常生活中，你还能从哪些非物质的方面，引导孩子去体验分享的快乐呢？