激发孩子内驱力：告别被动，主动争取机会

导语

是不是经常觉得，孩子好像对很多事情都提不起兴趣，特别是当机会摆在面前的时候，他要么无所谓，要么就等着别人喂到嘴边？看到别人家的孩子那么积极主动，你是不是也忍不住叹气，觉得自家孩子“差了点火候”？

课程目标

今天我们就来聊聊，怎么把孩子那种“事不关己”的态度，变成“我想拥有”的渴望。我们要做的，不是把机会像礼物一样“送”给孩子，而是教会他，那些闪闪发光的机会，是需要自己去争取、去抓住的。这就像是在孩子心里种下一颗种子，让他知道，主动出击，世界才会更精彩。

概念解读

咱们今天说的“内驱力”，不是那种逼着孩子学习、参加比赛的“外在压力”，而是孩子自己心里面那股子“我想要”、“我能行”的劲儿。它就像是孩子身体里的小马达，一旦发动起来，就能自己跑，而且跑得特别带劲。没有内驱力，孩子就像一辆没有油的车，再好的机会也开不走。

行动原则

要激发孩子的内驱力，记住这三句话：“推一把”、“做榜样”、“懂珍惜”。

• 推一把：不是逼迫，而是用一些巧妙的“小刺激”，让孩子意识到“哎呀，这个机会我好像想要，但它好像不是我的”。
• 做榜样：孩子是看着父母长大的，你对待机会的态度，就是他最好的教材。
• 懂珍惜：让孩子明白，好的东西不是凭空出现的，它需要付出，也值得被珍视。

方法与步骤

• 制造“不公平”

• 怎么做：当孩子对某个机会表现出一点点兴趣时，但又不主动争取，你可以选择把这个机会“先给”别人。比如，家里有个新玩具，或者有个户外活动名额，如果孩子只是看着，你可以先让其他家人或朋友“体验”一下。
• 例子1：周末想去一个新开的儿童乐园，孩子听说了很感兴趣，但就是没主动说要去。你可以告诉他：“哎呀，这个乐园好玩，但是名额有限，我等下要带XX（邻居小孩或者表哥表姐）去体验一下。”
• 例子2：家里买了一套孩子一直想要的积木，但孩子只是在一旁看看，没有动手。你可以说：“这套积木真不错，我等下先给爷爷搭个小城堡，等爷爷玩够了再轮到你。”
• 陷阱提醒：注意，“制造不公平”不是为了让孩子产生嫉妒或沮丧，而是要激起他“我也想要”的积极信号。如果发现孩子明显情绪低落，而不是跃跃欲试，就要及时调整策略，避免适得其反。
• 说话模板：“宝贝，你看，这个机会/东西这么好，（别人）好幸运能先得到/玩到。你有没有觉得，你也很想试试看呢？”

• 言传身教

• 怎么做：父母自己对待生活和机会的态度，就是孩子最直接的教科书。你自己在工作中如何争取项目，如何主动学习新技能，如何积极参与家庭事务，孩子都看在眼里。
• 例子1：你看到一个提升学习的线上课程，即使有点忙，也会主动报名参加，并和孩子分享你学习的热情和收获。
• 例子2：家里要组织一次旅行，你不是等着别人安排，而是主动去查攻略、订酒店，并邀请孩子一起参与规划。
• 强调细节：在孩子面前，可以有意无意地聊聊自己为了某个目标付出的努力，以及成功争取到机会时的喜悦，让孩子感受到“努力是有回报的”。
• 说话模板：“今天妈妈争取到了一个学习新技能的机会，虽然要花些时间，但我特别期待能学到新东西，然后用它来做XXX。”

• 珍惜拥有

• 怎么做：让孩子明白，他所获得的一切，包括学习的机会、物质的丰富，都不是凭空而来的，而是父母的付出和社会的馈赠。这种“来之不易”的感觉，会让他更懂得去争取和维护。
• 例子1：孩子想参加一个昂贵的课外班，在确认孩子确实有意愿后，可以和他一起讨论，父母为了支持他学习，需要如何在其他方面做些“取舍”，比如减少一些不必要的开销。
• 例子2：孩子完成了一项学习任务，比如读完一本书，可以引导他回顾一下阅读过程中的发现，以及父母陪伴他一起完成的心意。
• 陷阱提醒：这里的“珍惜”不是让孩子感到“压力山大”，而是培养一种感恩和负责任的态度。避免过度强调“你们多不容易”，而是侧重于“因为这份好，所以要好好把握”。
• 小工具：“成就本”或“感恩日记”。鼓励孩子记录下自己争取到的机会、完成的挑战，以及过程中得到的帮助和自己的感悟。
• 说话模板：“你看，为了让你学到这项本领，我们一起做了这么多准备。现在有机会了，你打算怎么做，让这份投入更有意义呢？”

情境小剧场

场景：周末，妈妈看到小区里有个绘画比赛，奖品很吸引人，但她知道儿子小明对画画只是“碰碰运气”，没啥主动性。
人物：妈妈，小明（7岁）

妈妈：小明，你看，小区里有个画画比赛，奖品是那个你一直想要的变形金刚！
小明：哦，知道了。
（妈妈内心：果然还是这个反应，得推一把了。）
妈妈：不过呢，这个比赛名额好像挺抢手的，我听说隔壁的乐乐已经报名了，他妈妈说乐乐画得可好了，到时候肯定能拿奖。
小明：啊？乐乐报名了？他画得真的好吗？
（妈妈内心：有戏！他开始好奇和比较了。）
妈妈：嗯，他画的画我们都见过，色彩用得特别棒。不过，比赛总是有机会的嘛，妈妈觉得你画画也有自己的风格，虽然有时候没画完，但整体感觉还是挺好的。
小明：那我…我也想试试。但是，我好像没画过比赛那种主题的画。
（妈妈内心：他开始主动表达需求了，这是个好信号。）
妈妈：没关系呀，我们可以一起准备。你看，这是我给你找的往届比赛的优秀作品，你可以参考一下，也看看他们是怎么构图和用色的。我们今天下午就拿出一小时，专门来画这幅比赛的作品，好不好？
小明：好！那我今天就画这个主题！
（妈妈内心：太好了，主动性被点燃了！接下来就是支持和引导。）
妈妈：太棒了！那我们现在就开始吧。你有什么想法？想画什么？
小明：我想画一棵大树，然后旁边有一只小鸟在唱歌！
妈妈：好主意！那这棵大树你想怎么画？是高高的，还是粗粗的？小鸟在树枝上还是飞在空中？
小明：我想画一棵很高很高的大树，树枝上站着一只唱歌的小鸟！
（妈妈内心：注意引导孩子思考细节，让他全程参与。）
妈妈：很好！那你觉得，为了让这棵树和这只小鸟看起来更生动，我们可以用什么颜色呢？
小明：嗯…大树是绿色的，小鸟是黄色的！
妈妈：还有呢？树叶可以是深浅不同的绿色，让它更有层次感。小鸟的羽毛也可以加一点点橙色，看起来更活泼。
（妈妈内心：引导孩子发现和运用色彩，培养他的审美能力。）
小明：嗯！我知道了！
（妈妈内心：这次的尝试，让孩子从被动接受到主动争取，过程很关键。）

思考题

在日常生活中，当你发现孩子对某个机会表现出犹豫或被动时，你会如何运用“推一把”的原则，去激发他的主动性，而不是直接替他决定或放弃？