孩子总“霸占”？巧用家庭分享法，告别小气鬼！
导语
孩子玩着玩着突然就“护食”了，自己的玩具谁碰谁知道，哪怕是别人稍微碰了一下，就立刻大哭大闹，甚至上去抢回来。看着孩子那副“小气鬼”的样子，你是不是觉得又头疼又尴尬？“我家孩子怎么这么不懂事，一点都不懂得分享？”这句话，你是不是也经常在心里默念，或者脱口而出？
课程目标
今天，我们就来聊聊孩子“不分享”这件事。很多人觉得孩子小气就是自私，等着长大就好了。但我想告诉你，这可不是“等长大”就能解决的问题。分享，是孩子未来能否交到好朋友、融入集体、拥有快乐人生的一个关键能力。今天，我们就一起揭开孩子“不分享”背后的秘密，找到那把打开孩子心门的“分享钥匙”，让分享成为孩子成长路上的闪光点，而不是绊脚石。
概念解读
咱们先来聊聊，为什么孩子会“不分享”？这背后其实藏着几个小秘密。
首先是“所有权懵懂期”。你想想，刚开始学走路的孩子，看到什么都想抓，抓到手里就觉得是自己的，因为他们还没明白“这是我的，那是你的”这个概念。对他们来说，玩具就像是他们身体的一部分，谁碰了，就感觉自己的身体被碰了，当然要反抗！
然后是“自我中心阶段”。这可不是说孩子坏，而是他们认知发展的一个必经阶段。他们看世界，就像透过自己的小窗户，只看到自己。所以，他们觉得好吃的、好玩的，理所当然应该归自己，别人的需求，他们暂时还“看不见”。
最后，还有“安全感需求”。有时候，孩子不分享，也是因为他们觉得分享了，自己就没有了，心里会慌。特别是对他们来说非常重要的东西，比如最喜欢的那个小汽车，或者那块刚吃了一半的饼干。
所以，孩子不分享，不是天生的小气鬼，而是他们发展过程中，对“所有权”、“他人”和“安全感”的理解还在“升级打怪”的路上。
行动原则
要让孩子学会分享，咱们得记住这几个“分享三级跳”原则，简单好记，威力无穷：
- 第一跳：看见孩子的“小世界”
这意思是，不要直接否定孩子，而是先理解他为什么不分享。他的“不分享”背后，可能藏着他的小不安、小固执，我们要做的，是先看见、先接纳，而不是急着纠正。
- 第二跳：用“我”的快乐，感染“你”的快乐
这句话听起来有点绕，其实是说，我们要把分享变成一件“快乐”的事情。怎么快乐？就是让孩子在分享中感受到被尊重、被爱、被夸奖，而不是被强迫、被批评。家长自己要先成为分享的快乐实践者。
- 第三跳：给分享，装上“好玩的壳”
别把分享搞得像枯燥的说教。咱们要用游戏、用故事、用有趣的场景，把分享的道理“包装”起来，让孩子在玩乐中，自然而然地学会分享。
这三个原则，就像是给孩子搭建了一个“分享游乐场”，让他们在里面安全、快乐地探索分享的乐趣。
方法与步骤
咱们把这“分享三级跳”原则，变成具体可操作的“分享锦囊”：
- 第一跳：看见孩子的“小世界”——理解与接纳
- 当孩子不肯分享时，先蹲下来，平视他。
别急着说“你怎么这么小气！”。
常见误区：很多家长一看孩子不分享，就严厉批评，甚至直接抢过来给别人，这只会让孩子觉得自己的东西不安全，更不愿意分享。 - 用“我理解”的语气，说出他的感受。
比如：“宝贝，我知道你很喜欢这个小汽车，现在不想让弟弟玩，对不对？”
说话模板：
“妈妈知道你心里有点舍不得，这个玩具对你来说很重要。”
“嗯，我知道你现在还想自己玩，没关系。”
- 温和地引导“轮流玩”的概念。
“等一下，你玩完这个小火车，就给弟弟玩五分钟，然后弟弟玩完了，再还给你，好不好？这样你们俩都能玩到。”
强调细节：设定一个具体的时间，比如“五分钟”，让孩子知道“失去”的时间是短暂的，而且玩具还会回来。
- 第二跳：用“我”的快乐，感染“你”的快乐——榜样与鼓励
- 家长自己要成为分享的“快乐制造机”。
在家里，你和伴侣之间，或者你和孩子之间，要有意识地进行分享。
具体例子：
1. “宝贝，妈妈今天吃到一个很好吃的饼干，想分一半给你尝尝。”
2. “爸爸，这个水果很甜，你先吃。”
3. “我们家今天有新买的绘本，等下我们一起读，读完后，也可以借给小明看。”
- 看见并放大孩子的“分享闪光点”。
只要孩子有任何一点点分享的意愿，都要立刻、真诚地表扬。
说话模板：
“哇！宝贝，你愿意把你的积木分给小朋友玩，真是太棒了！你看，小朋友拿到积木笑得多开心呀！”
“妈妈看到了，你主动把零食分给了小花，你是一个大方的好孩子！”
- “分享小英雄”奖励机制。
可以准备一些小贴纸，当孩子成功分享一次，就奖励他一张小贴纸，集满多少张可以换一个小礼物，但要强调，贴纸和礼物是对“分享行为”的奖励，不是“不分享”的惩罚。
陷阱提醒：不要把分享变成交易，让孩子觉得“我分享了，你就要给我什么”，而是强调分享本身带来的快乐和好人缘。
- 第三跳：给分享，装上“好玩的壳”——游戏与情境
- “玩具轮流转”游戏。
准备几个孩子都喜欢的玩具，设定一个规则，比如每人轮流玩一个玩具，玩完后传给下一个人。
具体例子：
1. 情境：几个孩子在家玩，有积木、小汽车、娃娃。
2. 玩法：可以定一个“玩具分享时间”，比如“十分钟”。这十分钟内，孩子们轮流玩同一个玩具，或者交换玩具玩。家长可以充当“裁判”和“引导者”。
- “分享箱”或“分享袋”。
准备一个漂亮的箱子，让孩子把一些不那么“宝贝”，但也可以分享的玩具放进去。当有小朋友来玩时，可以从“分享箱”里拿出玩具一起玩。
具体例子：
1. 准备：一个装饰过的箱子，里面放一些备用的积木、球、画笔等。
2. 操作：当有小伙伴来访，可以跟孩子说：“我们今天从分享箱里拿出些好玩的，和小伙伴一起玩，好不好？”
- “情景角色扮演”。
扮演小商店、小餐馆，需要“分享”商品或食物。
具体例子：
1. 扮演场景：假装在超市购物，孩子扮演顾客，家长扮演收银员。
2. 对话引导：孩子“买”了东西，可以问：“你买的这个甜甜圈，要不要分给妈妈一个尝尝？”
3. 强调细节：让孩子在扮演中体验“给予”的快乐，比如“卖”东西给别人，收到“谢谢”，这种积极反馈会让他更愿意分享。
- “故事里的分享”。
讲一些关于分享的绘本故事，让孩子在故事中理解分享的好处。
具体例子：
1. 绘本推荐：《彩虹色的花》、《我爱分享》等。
2. 阅读后讨论：读完故事，可以问孩子：“故事里的小动物分享了什么？分享后发生了什么？”
情境小剧场
场景：周末，小明（4岁）的表弟小刚（3岁）来家里玩。小明最喜欢的红色小汽车，是妈妈刚送的生日礼物。
妈妈：小刚，你看，这是哥哥的小汽车，是不是很好玩？
小刚：（伸出手，想去拿）“哥哥，车车！”
小明：（立刻把小汽车抱在怀里，头摇得像拨浪鼓）“不行！我的！不给！”
妈妈：（蹲下来，看着小明）“小明，妈妈知道你很喜欢这辆新车，它是你的生日礼物，你现在还不想让小刚碰，对不对？”
小明：（小声嘟囔）“嗯，这是我的……”
妈妈：（温柔地）“没关系，妈妈理解你。不过你看，小刚也想玩，要不我们先让他玩一会儿，好不好？等他玩完了，再还给你。或者，你玩五分钟，然后我们再传给小刚玩五分钟，这样你们俩都能玩到，也不会弄坏。”
小明：（犹豫了一下，看着小刚渴望的眼神，又看看妈妈鼓励的表情）“五分钟，就五分钟！”
妈妈：（脸上露出开心的笑容）“太棒了！小明真是一个懂得分享的好哥哥！你看，你愿意让弟弟玩，弟弟也开心，而且我们约定好了时间，你的车车也不会丢。”
（妈妈和小明一起用计时器设定了五分钟）
小明：（把小汽车递给小刚，但还是有点不放心，在一旁看着）
小刚：（拿到小汽车，开心地在地上推着玩）“呜——！”
妈妈：（对小明说）“小明，你看，弟弟玩得很小心，也很高兴。等下他玩完了，就会还给你了。而且，你愿意分享，妈妈觉得你特别棒，我们要不要一起玩一会儿别的玩具，等小刚玩够了，我们再一起玩小汽车？”
小明：（看了看小刚，又看了看妈妈，点了点头）“嗯！妈妈，我们玩积木吧！”
（五分钟后）
妈妈：（提醒）“小明，时间到了哦，该轮到小明哥哥玩小汽车了。”
小明：（跑过去，从小刚手里接过小汽车）“谢谢你，小刚，现在是我玩啦！”
小刚：（虽然有点不舍，但也知道规则，乖乖地看着）
旁白：妈妈在这个过程中，没有强迫小明，而是先安抚了他的情绪，理解了他的“不舍”，然后用“轮流玩”的机制，给了他一个可控的分享方式。当小明做出分享的举动时，立刻给予了正面肯定，并引导他参与到别的活动中，让他感受到分享带来的“好处”——不仅能让别人开心，自己也能得到表扬，而且还能继续玩到自己喜欢的玩具。
思考题
当孩子不愿意分享时，除了主动引导，你还会尝试哪些“非强迫”的方法，来帮助他建立分享的意识和能力？
