孩子学习总掉链子？高效家校协作，提升执行力！

导语

孩子写作业拖拖拉拉，考试总是马虎大意，出门前总会落下东西？家长们是不是感觉，明明孩子挺聪明的，怎么一到具体执行的时候，就好像“掉链子”一样？

课程目标

今天咱们就来聊聊孩子“执行力”这件大事。执行力，听起来有点专业，但说白了，就是孩子把事情做完、把目标达成的能力。它包含了孩子能不能好好计划、条理地组织事情、记住该做啥、以及管理好自己的时间。执行力差的孩子，不光学习上容易吃力，小脑袋瓜里的小情绪也容易跟着“打滑”。掌握了提升孩子执行力的方法，就像给孩子的学习和生活安上了“加速器”，让他们的人生路走得更稳、更顺。

概念解读

咱们说的“执行力”，就像是孩子大脑里的一个“总指挥部”。这个总指挥部要能发出清晰的指令，协调各个部门（比如计划部、记忆部、时间管理部）好好工作。当孩子执行力不足，就像是这个总指挥部有点“掉线”，指令发不出去，或者发出去后，各部门不知道该怎么配合，最后事情就耽误了，或者做错了。

行动原则

要提升孩子的执行力，咱们家长可以记住这几个“金句”：

• “同频共振”：家长和老师，就像孩子执行力背后的“两大股东”，得站在一起，目标一致。
• “沟通的艺术”：跟老师说话，别像“审犯人”，要像“找搭档”，用问题打开话匣子。
• “主动链接”：别等着老师来找，咱们自己主动伸出援手，把家校的“连接线”拉得更牢。
• “落地执行”：家里的“督导”，学校里的“指导”，两手都要抓，才能让执行力落地。
• “多线寻援”：万一家长老师“配合不给力”，别忘了还有别的“帮手”可以找。

方法与步骤

• 家校协作，目标一致
• 和老师坦诚沟通：找个合适的时间，跟老师聊聊孩子在学校的表现，特别是关于执行力方面的问题。比如，可以问问老师：“您注意到XXX在哪些方面需要加强执行力吗？比如按时完成作业或者整理物品？”
• 共同制定“执行力小计划”：和老师一起商量，针对孩子的老问题，比如“作业拖延”或者“课堂笔记乱”，定下几个具体的小目标。比如，这周目标是“每天作业在规定时间内完成80%”。
• 陷阱提醒：别一上来就抱怨孩子，而是带着解决问题的态度去沟通。避免给老师留下“甩锅”的印象。

• 非对抗沟通
• 用启发式提问：和老师交流时，多用“您觉得”、“有没有可能”、“我们一起想想”之类的句式。比如，与其说“孩子老是忘带东西，你们老师能不能管管？”，不如说“老师，您觉得有没有什么小方法，能帮助孩子在离开教室前检查一下书包？”
• 关注解决方案，而非问题本身：把焦点放在“怎么解决”，而不是“为什么会这样”。比如，可以问老师：“您认为在课堂上，有什么小提示可以帮助孩子更好地跟上老师的节奏？”
• 说话模板：
• “老师您好，关于XXX的学习习惯，我想和您交流一下我的想法，您看什么时候方便？”
• “我注意到XXX在……方面有点困难，不知道您在学校有没有发现类似的情况？我们一起想想办法。”

• 主动提供帮助
• 询问老师需求：主动问问老师，有没有什么可以为学校或班级做的事情，能间接帮助到孩子。比如，可以问：“老师，我能否定期帮您把一些班级通知打印出来，然后分发给同学们？”
• 提供“材料支持”：如果老师提到孩子在某些学习工具上需要帮助，比如整理错题本，家长可以主动提供一些整理模板或者鼓励孩子一起制作。
• 小工具：创建一个简单的“家校联系表”，上面列出孩子每天需要完成的家校任务（比如作业、课外阅读、整理书包），家长和老师轮流签字确认，形成一个可见的监督链条。

• 家校配合，共同监督
• 在家里的“执行力检查站”：家长每天检查孩子的作业完成情况、书包是否整理整齐。可以设置一个“今日任务打卡表”，和孩子一起完成。
• 学校里的“计划小助手”：鼓励老师在学校帮助孩子制定每日或每周的学习计划，并在课间或放学前，引导孩子回顾计划完成情况。
• 强调细节：在检查作业时，不仅看是否写完，还要关注孩子写作业时的专注度、是否按时完成。在检查书包时，可以和孩子一起列个“书包检查清单”，教会他自己对照。
• 说话模板：
• “宝贝，今天作业几点完成的？速度是不是比昨天快了一点点？”
• “我们来看看书包，语文书、数学本、美术课的颜料，都齐了吗？有没有漏掉什么？”

• 寻求更多资源
• 联系学校辅导员或心理老师：如果觉得和班主任沟通不顺畅，或者问题比较复杂，可以尝试联系学校的心理辅导老师，他们通常有更专业的指导方法。
• 与校长或年级组长沟通：在极端情况下，如果学校的支持确实不足，可以考虑与更高级别的领导进行沟通，说明情况并寻求帮助。
• 小工具：了解学校的官网上关于学生支持服务的各项信息，比如是否有课后辅导、学习小组等资源。

情境小剧场

场景：小明是一名小学三年级学生，最近总是写作业磨蹭，有时还会漏写题目，导致成绩下滑。妈妈决定和班主任王老师沟通。

人物：妈妈、王老师

对话：

妈妈：王老师您好，我是小明的妈妈。
王老师：您好，有什么事吗？
妈妈：是这样的，最近我发现小明在家写作业总是特别慢，而且有时候还会漏写题目。我有点担心他的学习状态，想听听您在学校里有没有观察到什么情况，或者有什么建议吗？
王老师：嗯，我注意到小明在课堂上注意力有时候不够集中，尤其是在做练习题的时候，可能会走神。而且他整理课本和作业本的时候，也显得有些随意。
妈妈：原来是这样。那您觉得，我们可以在哪些方面稍微加强一下，帮助他提高一下执行力呢？比如，您在学校有没有什么小技巧，能提醒他按时完成作业或者检查好书包？
王老师：可以试试让他在写作业前，先列一个简单的“作业清单”，写完一项划掉一项。在学校，我也会在每次下课前，提醒孩子们快速浏览一下当天要带回家的东西。不过，毕竟精力有限，家里的配合也很重要。
妈妈：我明白了。那从家里，我也可以每天陪他一起制定一个“今日任务表”，写完就打个勾。同时，我也会帮他一起整理书包，教他怎么检查。您看，我们家校配合一下，会不会效果更好？
王老师：这个想法很好！如果家长能在家引导，老师在学校稍微配合，相信小明一定能慢慢改进的。我们还可以试试，让小明每天放学后，把当天学过的重点内容，用一两句话说给我听，或者写在作业本的角落里，这样也能锻炼他的记忆和总结能力。
妈妈：太好了！这个方法我也试试。我也会多鼓励他，告诉他执行力是可以慢慢培养的，不用着急。谢谢王老师，您真是太有经验了！
王老师：不客气，我们一起努力。

妈妈的内心独白：刚才和王老师沟通得挺顺畅的，感觉老师也看到了小明的问题，并且给了很实用的建议。看来，我不能光埋怨孩子，而是要主动和老师一起想办法，把“执行力”这块短板补起来。从家里开始，每天多一点耐心和引导，相信小明会越来越好的。

思考题

在日常生活中，您还可以观察到孩子在哪些方面体现出“执行力不足”？您打算如何将今天学到的方法，融入到生活的具体场景中，来帮助孩子一步步提升？