破解孩子“不分享”难题：父母如何有效引导？

导语

您是不是也常常被孩子在游乐场霸占玩具、在家里不愿和弟弟妹妹分享零食的行为弄得焦头烂额？苦口婆心地讲道理，孩子却像没听见一样，甚至一哭二闹三上吊，最后只能硬着头皮“抢”过来，结果是孩子哭得更凶，您也心力交瘁。

课程目标

这篇文章就是想和您聊聊，孩子为什么不愿意分享，以及我们家长到底该怎么做，才能真正帮助孩子跨过这道“分享”的坎儿。我们不是要教您怎么“逼”孩子分享，而是要教您怎么像个“魔法师”，用爱和智慧，让孩子发自内心地懂得分享的快乐，并且乐于分享。这不仅仅是关于玩具，更是关于孩子未来如何与人相处，如何建立温暖、有爱的关系。

概念解读

我们要说的“分享”，听起来简单，但对孩子来说，它背后藏着一个挺大的心理学概念，叫做“物权意识”和“安全感”。

您可以把孩子的玩具想象成他手里的小宝贝，就像我们大人有自己的私人物品一样，孩子对自己的玩具也有着强烈的“这是我的！”的感觉。这种感觉，就是“物权意识”。

当孩子不愿意分享的时候，其实很多时候并不是他“小气”，而是他害怕“失去”。如果他把玩具给了别人，万一别人不还了怎么办？万一弄坏了怎么办？这种担心，会让孩子觉得不安全。所以，不愿意分享，往往是孩子在用一种笨拙的方式保护自己的“安全感”。

行动原则

我们总结了几个关键的“行动原则”，您可以把它想象成一套“育儿组合拳”，简单好记，又特别管用：

• “我的”是基石：先让孩子感受到“拥有”的快乐和安全。
• “轮流”是桥梁：教会孩子“暂时保管”和“轮流玩耍”的概念。
• “一起”是魔法：创造让孩子觉得分享很棒、很有趣的体验。
• “榜样”是力量：您做的，比您说的更重要。

“我的”是基石：这个原则是说，我们不能一上来就强迫孩子分享。您想啊，您自己的私人物品，比如一个您特别喜欢的杯子，有人上来就说“你得分享给我”或者“你得和我轮流用”，您是不是也不舒服？孩子也是一样。他们需要先充分地玩够自己的玩具，感受到“这些都是我的，我说了算”的这种安全感，有了这种安全感，他们才有可能考虑把东西分享出去。

“轮流”是桥梁：当孩子初步有了“拥有”的体验后，我们就可以开始慢慢引导他们接触“轮流”的概念了。这就像是告诉孩子：“你的宝贝现在可以给小朋友玩一会儿，但一会儿它还是你的。” 这种“轮流”不是永久的失去，而是一种暂时的、可控的“借出”。我们通过“轮流”这个方式，让孩子明白，分享可以是一种“借出”，而且他还有机会拿回来，或者别人也会把其他东西“借”给他。

“一起”是魔法：分享的最高境界，不是被迫的给予，而是因为觉得“一起玩”更开心。所以，我们要创造一些情境，让孩子体验到分享带来的快乐。比如，两三个孩子一起玩一个大型的积木，如果每个人都只顾自己，那可能就搭不出多大的城堡。但如果他们愿意分享积木，一起合作，就能搭出一个超级棒的城堡，这种“一起完成”的成就感和乐趣，远比一个人玩要大得多。

“榜样”是力量：这一点特别重要，而且非常容易被忽略。您自己平时是怎么做的？您有没有把您喜欢的水果分给孩子？有没有把您的零食和家人分享？有没有在朋友聚会时，主动拿出您家好吃的和大家一起品尝？孩子是看着父母长大的，您的行为才是他们学习分享最直接、最有效的教材。

方法与步骤

好，接下来我们把这些原则变成具体的“招式”，让您一看就会，一用就灵。

• 建立“我的”安全感
• 给孩子一个专属的“宝藏角”：让孩子有自己的空间，里面放着他最喜欢的玩具。告诉他：“这是你的小秘密基地，里面的东西都是你的。”
• 尊重孩子的“不分享”：当孩子明确表示“这是我的，我不分享”时，不要立刻批评或强迫。可以温和地说：“我知道这是你很喜欢的玩具，你现在还想自己玩，没关系。”
  常见误区：很多家长觉得孩子不分享就是自私，就急着去纠正，反而让孩子觉得自己的感受不被尊重，更不愿意分享。
• 说话模板：“宝贝，我知道这是你最喜欢的恐龙，你现在还想自己玩，我看到啦。等会儿你玩够了，我们再看看有没有其他小朋友也想玩玩，好不好？”
• 强调细节：在孩子玩玩具的时候，可以适时地表达您的欣赏：“哇，你这个车车开得真棒！” 让孩子感受到被看见和被认可，而不是只关注“分享”这件事。

• 引入“轮流”的概念
• 从“轮流”开始，而不是“分享”：当有其他小朋友想玩孩子的玩具时，您可以先提出“轮流”的点子。
• 使用“计时器”或“约定时间”：比如，“你再玩五分钟，然后就给弟弟玩，好不好？” 可以用沙漏或者手机计时器来帮助孩子理解时间的流逝。
• 陷阱提醒：如果孩子非常抗拒轮流，强行计时反而会加剧他的焦虑。可以先把玩具收起来，等孩子情绪平复后再尝试。
• 小工具：准备几个小小的、孩子喜欢的零食或者贴纸，作为“轮流”成功的奖励。
• 说话模板：“小明，你看，这是乐乐最喜欢的挖土机。乐乐说他可以借给你玩十分钟。十分钟后，挖土机就要还给乐乐啦，到时候你可以玩他的小皮球。”
• 强调细节：在轮流的过程中，家长可以充当“中间人”，帮助孩子完成交接，并适时提醒时间，让孩子感受到有支持，而不是独自面对。

• 创造“一起玩”的快乐
• 组织“合作性游戏”：设计一些需要大家一起才能完成的游戏，比如搭积木、过家家。
• 鼓励“交换玩耍”：当孩子愿意分享一个玩具时，可以鼓励对方也分享一个玩具，形成一种“你给我，我也给你”的良性互动。
• 陷阱提醒：千万不要把“交换玩耍”变成一种“交易”，让孩子觉得不分享就得不到别人的东西。重点在于享受“一起玩”的过程。
• 小工具：准备一些“共享玩具”，比如大号的积木、拼图，这些玩具本身就适合多人一起玩。
• 说话模板：“哇，你们搭的这个城堡好大呀！如果你们能把这些小旗子也分享出来，城堡就更漂亮了！”
• 强调细节：当孩子因为分享而合作成功时，立即给予积极的肯定和赞美，让他们体会到分享带来的成就感。

• 成为“分享”的榜样
• 主动分享您的物品：经常主动和孩子分享您的食物、书籍、甚至一些您正在使用的小物件。
• 在孩子面前表现分享的快乐：让孩子看到您在分享时是开心的，而